Gracias a esta práctica de búsqueda de herramientas, que, añadidas a las encontradas por mis compañeros, he descubierto numerosas herramientas que puedo utilizar tanto en mi interés propio como para aplicarlas en un futuro en el ámbito educativo. Tengo que decir, ya que esta es la última práctica, que todas y cada una de las prácticas realizadas en esta asignatura, no solo me han parecido interesantes, sino muy útiles, ya que todo lo aprendido podremos aplicarlo en nuestras clases y con nuestros alumnos.
Esta práctica me ha servido para demostrarme que existen muchas herramientas de información que desconocía. De esta manera he descubierto que muchas de ellas son muy útiles para utilizarlas en clase y darlas a conocer a los alumnos para que éstos se sirvan de sus ventajas.
La wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador, posibilitando el trabajo colaborativo y la edición conjunta.
En esta práctica hemos tenido que explorar diferentes páginas web donde se recogen herramientas 2.0. y elegir una de ellas para presentarla a través de una Wiki elaborada para tal asunto.
Nosotros hemos escogido “Miimr” entre otras muchas herramientas que hemos conseguido encontrar.
Miimr es una nueva plataforma social, parecida en cuanto a concepto a Twitter, por la que podrás iniciar nuevos temas de conversación y seguir los temas abiertos por otros usuarios que sean de tu interés, donde en cualquier caso, podrás participar en los mismos.
Para ello, podrás seguir a otros usuarios, pero además, podrás seguir simplemente las conversaciones que te interesen, de manera que tienes tres líneas de tiempos: las publicaciones de los usuarios a los que sigues, las conversaciones que sigas y todas las actualizaciones de los miembros de la comunidad de Miimr.
Miimr viene a especializarse en uno de los usos que le damos habitualmente a Twitter, que no es otro que generar temas de conversación, y Miimr nos lo ofrece de forma especializada.
En el ámbito educativo, esta herramienta es de gran ayuda para encontrar información acerca de temas de interés relacionados con las asignaturas que se suelen impartir (matemáticas, lengua, historia…)y también a la hora de preguntar a maestros, autores de libros, pedagógos… sobre cuestiones de tu interés. Además se pueden debatir temas de utilidad educativa y puedes compartir puntos de vista sobre diferentes aspectos en los que estés interesado.
Hemos elegido Miimr porque nos pareció interesante, ya que siempre es aprovechable una red en la que se comparten temas de información que pueden resultar de tu interés y que te servirán para resolver tus dudas sobre cualquier tema y, sobre todo, si es de forma especializada.
Creo que la herramienta animoto es muy interesante, ya que a través de ella se pueden desarrollar diversos contenidos que serán interesantes para los alumnos. En su uso, podemos incluir textos e imágenes y modificarlas como creamos que sean más atractivas para el alumno y así crear una captación de su atención que de otra manera sería más aburrida.
Esta práctica es genial, no tenía ni idea de que se pudieran hacer vídeos tan chulos en tan poco tiempo y con tanta facilidad, pero con Animoto es posible. En el ámbito educativo se podrían hacer vídeos para exponerlos en clase a la hora de explicar un tema en concreto o resaltar un punto de alguna lección, de esta manera, con las imágenes y la música, la clases resultarían mucho más amenas, divertidas y atractivas para los alumnos. Sin duda Animoto es un recurso que utilizaré para dar mis clases como futura maestra.
La práctica 4 trata sobre la creación y diseño de un spot publicitario, utilizando el programa Animoto, en el que se traten uno de los siguientes temas: usa las TICs, estudia magisterio, la educación como elemento clave y las redes sociales.
Animoto es un servicio online que nos permite crear impresionantes videos musicales a partir de imágenes o fotos. Podrás incluir filtros, efectos, transiciones de manera profesional y sin necesidad de ser un experto, sin olvidar incluir la música que quieras para que recorra todas las diapositivas. Los videos realizados pueden ser bajados y compartidos en las redes sociales que ya todos conocemos como Facebook, Myspace, etc., reproducirlos en la mayoría de los móviles o grabarlos a DVD para reproducirlo en cualquier unidad reproductora.
Nosotros hemos elegido como tema principal de nuestro vídeo "las redes sociales" porque consideramos que éstas son muy importantes, ya que garantizan la comunicación fluida desde cualquier parte del mundo y con cualquier persona. Ademas, éstas permiten conocer y establecer nuevas amistades, expresar tu opinión en ellas, visitar sitios hasta ahora desconocidos...
Respecto al ámbito educativo, su utilización conlleva una serie de ventajas para los estudiantes, ya que de una forma fácil y rápida fomentan el diálogo entre los compañeros, promueven compartir recursos, facilitan la colaboración y desarrollan habilidades comunicativas.
LAS REDES SOCIALES
Create your own video slideshow at animoto.com.
La canción que se escucha en el vídeo se titula "Kalimba" y pertenece al artista Mr. Scruff.
1ª imagen: publicada por Robect en la página web www.xarxatic.com
2ª imagen: publicada por Edans en la página web www.flickr.com
3ª imagen: publicada por Atic en la página dabit.net
4ª imagen: publicada por Anatl en la página web www.flickr.com
5ª imagen: publicada por Ikae en la página web www.flickr.com
BLOGS VISITADOS
Los blogs que hemos visitado de nuestros compañeros son los siguientes:
porquesomoslosmejores.blogspot.com
ruizygonzales.blogspot.com
mariaymayca.blogspot.com
mirilau.blogspot.com
ticumujam.blogspot.com
silviayblanca.blogspot.com
Con respecto a la práctica 3, en la que realizamos 3 actividades con la herremienta Jclic, pienso que es un ejercicio bastante divertido para los alumnos que, de esta manera, adoptarán conocimiento de la materia que se precisa de una forma diferente y lúdica. Por medio de ejercicios divertidos, en los que los niños aprendan jugando, se creará en ellos un estímulo, ya que la mayoría de alumnos verá en el juego una herramienta diferente y que no le resultará para nada aburrida.
Por tanto, y respecto a la herramienta utilizada, creo que es un programa que nos servirá perfectamente como futuros educadores y nos ayudará a hacer las clases mas amenas y entretenidas.
Desde mi punto de vista y como futura educadora creo que Jclic es uno de los mejores programas que existen en lo que a la aplicación dentro de un aula, sencillez de uso y facilidad de creación de actividades se refiere. Considero que los libros de texto no son suficientes hoy en día y las nuevas tecnologías son recursos de los que debemos sacar el mayor provecho posible para completar la formación de los alumnos/as.
A la mayoría de los niños les encanta los ordenadores, y realizar actividades con ellos les motiva mucho más que hacerlas directamente sobre sus cuadernos. Creo que Jclic es un programa que permite a los alumnos a repasar, aprender y asimilar los conceptos de una forma amena, entretenida y divertida.
La práctica 3 consiste en diseñar un recurso multimedia didáctico compuesto por tres actividades (sopa de letras, puzle doble y puzle de agujero) para ser utilizado en Educación Primaria. Para ello, utilizaremos el programa “JClic” que es una herramienta de autor que permite al profesorado crear con facilidad una gran variedad de recursos educativos digitales.
Nuestra práctica va dirigida a los alumnos de 6º de Primaria, quienes tienen unos 11 años de edad. El área escogida es la de Conocimiento del Medio y el tema a tratar son las fuentes de energía principales. Nuestro recurso multimedia didáctico ha sido creado como complemento de apoyo a una explicación previa, para que los alumnos/as puedan repasar y asimilar mejor los conceptos explicados de una manera entretenida y divertida.
La primera actividad es una sopa de letras, con ella pretendemos que los alumnos encuentren los cinco tipos de energía principales (hidráulica, eólica, solar, nuclear y mareomotriz) escondidos en ella.
- Antes
- Después
La segunda actividad es un puzle doble en el que los alumnos tendrán que encajar las piezas en el lugar correcto para adivinar la fuente de energía que se esconde tras él. Hemos escogido una imagen que representa la energía eólica. Imagen publicada por Ricardo en la página web www.flickr.com
- Antes
- Después
Por último tenemos un puzle de agujero en el que los alumnos tienen que arrastrar las piezas para formar la imagen y descubrir de qué energía se trata. Para este puzle hemos escogido una imagen que representa claramente la energía solar. Imagen publicada por Jumanji Solar en la página web www.flickr.com
- Antes
- Después
¿Y SI LAS MULTINACIONALES EMPIEZAN A OBTENER BENEFICIO DE LA PRODUCIÓN DE LOS “BLOGGERS” SIN PAGAR POR ELLO?
Hasta ahora la polémica giraba en torno sobre que los internautas utilizan en sus bloggers material creado por industrias o multinacionales sin autorización y sin pagar por ello. Pero ¿qué pasaría si los papeles se invirtiesen? Pues bien, en los últimos días, un suceso ha venido a alertar sobre el asunto. Unas camisetas distribuidas por Inditex (uno de los principales distribuidores de moda del mundo) reproducían imágenes de unos bloggers creados por unas internautas para sus propias webs de tendencias. Para ser más exactos, las fotos que las internautas colgaban con su estilismo en sus bloggers se produjeron en prendas comerciales sin su autorización. Inditex ha dado marcha atrás y ha retirado las prendas, pero para ella esto era un acto de “justicia poética”, ya que en los bloggers también se usan imágenes de publicaciones de moda sin permiso alguno.
¿Creéis que las multinacionales deben obtener beneficio de la producción de los bloggers? Espero vuestras respuestas chicos!!
- ¿QUÉ VENTAJAS CONSIDERAS QUE TIENE LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS CON LICENCIA CREATIVE COMMONS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?
Gracias a este tipo de licencias, los docentes pueden sustraer los medios educativos que consideren necesarios para utilizarlos en las clases que impartan. Asimismo, los docentes podrán recoger y contrastar las opiniones de las publicaciones que consideren interesantes. Toda esta recogida de información se hará de un modo seguro y legal, con el permiso de la persona que ha publicado la noticia.
- ¿QUÉ VENTAJAS CONSIDERAS QUE TIENE LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS CON LICENCIA CREATIVE COMMONS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?
Considero que una de las grandes ventajas de las Licencias Creative Commons en el ámbito educativo es que gracias a ellas, los maestros pueden hacer uso de las ideas u opiniones publicadas por otros en Internet, y a su vez, descargarse numerosos documentos, imágenes, ejercicios…, que pueden aplicar y utilizar en sus clases, ayudándose de estos recursos para impartir su asignatura, todo ello de manera legal.
- ¿QUÉ SON LAS LICENCIAS CREATIVE COMMONS?
Una licencia es un instrumento legal que indica qué se puede y qué no se puede hacer con una obra, es decir regula los usos posibles sobre las obras. El licenciamiento es potestad del autor de una obra o de quienes tengan su titularidad. Creative Commons diseñó un sistema de licencias para que la selección de estas condiciones de uso sobre las obras esté al alcance de los creadores y del público en general. Este nuevo sistema es voluntario y ayuda a los autores a publicar en Internet las obras mientras que deja saber exactamente a los demás qué se puede y qué no se puede hacer con ellas.
- ¿QUÉ TIPO DE LICENCIAS EXISTEN?
Hay un total de seis licencias Creative Commons para escoger:
No comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
Con estas cuatro condiciones combinadas se pueden generar las seis licencias que se pueden escoger:
Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribuciónde las cuales también está permitida sin ninguna restricción.
Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribuciónde las cuales también está permitida sin ninguna restricción.
Reconocimiento - No Comercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.
Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
Reconocimiento – Compartir Igual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Reconocimiento – Sin Obra Derivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.
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Cuando se utiliza una obra que contiene una Licencia Creative Commons se debe indicar justo debajo de ésta, el nombre del autor de la obra o de la persona que posea su titularidad e indicar el nombre de la página web de la que procede.
- RECURSOS ENCONTRADOS
Imagen
Esta imagen se va a usar en 3º de primaria en el área de Conocimiento del Medio. Esta imagen muestra cuándo y cómo se producen las cuatro estaciones del año. Con ella se les puede explicar a los niños por qué ocurren los cambios en la temperatura, en el medio físico y en las horas del día y de la noche, es decir, por qué se producen las estaciones.
Publicada por Juan Miguel González
Procedente de la página web: www.astroyciencia.com
El autor permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra y hacer obras derivadas de la misma, bajo la condición de:
 Reconocimiento |
Video
Este video se utilizará como complemento de la imagen, para mostrar a los mismos alumnos como afecta el cambio de las estaciones al medio físico. En el video podemos ver como se pasa de una estación a otra de forma continuada, produciéndose poco a poco los cambios en el paisaje.
Publicado por Arnevo
Procedente de la página web: http://blip.tv/file/1639224
El autor permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra y hacer obras derivadas de la misma, bajo la condición de:
Reconocimiento
Documento
En este documento se muestra los movimientos de la tierra, rotación, traslación, precesión y nutación, gracias a los cuales se producen las estaciones. Por lo tanto este documento se mostrará a los mismos alumnos, ya que tiene relación con los otros dos recursos y les ayudará a entender mejor el proceso de las estaciones.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxtYXJpbG9saTg0c2N8Z3g6NTY0ZWI0ZDExNTMzN2I4NQ |
Publicado por ACHAYA (Asociación Chilena de Astronomía y Astronáutica)
Procedente de la página web: http://www.achaya.cl/El autor permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra y hacer obras derivadas de la misma, bajo las condiciones de:
Reconocimiento-Compartir Igual
Como ya sabéis las pizarras digitales han venido revolucionando la educación desde hace varios años. ¿Cuál es el siguiente paso? Aunque un poco tímida todavía, esta tecnología, desarrollada en un laboratorio japonés podría crear un punto y aparte en la forma que tenemos de interactuar con las cosas. ¿Recordáis Minority Report? ¿La peli en la que Tom Cruise movía con sus manos una pantalla virtual? Este es el siguiente paso. Se trata ni más ni menos de un holograma que utilizando un software, dos controles de la popular consola Wii de Nintendo y un sistema de ondas ultrasónicas para crear la presión en la mano, hacen palpable lo que hasta ahora sólo era visto en Hollywood.
Si buscamos formas de aplicar esta tecnología dentro de la enseñanza, el invento promete ser más que interesante…Publicado por : Shinoda Lab
Procedente de la página web: http://www.youtube.com/
¿Se os ocurre alguna aplicación práctica para este ingenio japonés? A mí un montón!!!
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) han avanzado de forma vertiginosa en los últimos años, y este hecho está afectando a nuestra sociedad, sin excluir a la educación.
Las TICs se están integrando en la educación rápidamente, por eso las universidades incorporaron una asignatura dedicada a ellas, con el fin de preparar y enseñar a los futuros maestros a utilizar las nuevas tecnologías que se pueden aplicar en el aula y que facilitan y ayudan, tanto al maestro como a los alumnos, en la enseñanza y el aprendizaje de las materias. Además las TICs ayudan a despertar y mantener el interés de los alumnos, posibilitando un mejor rendimiento de éstos.
Considero que ésta es una de las asignaturas más interesantes e importantes en la carrera de un maestro, ya que todo lo que se aprende en ella, se pondrá en práctica en el aula, y creo que es de gran ayuda para un maestro contar con estas tecnologías para dar sus clases.
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